第74章 初三（1/2）

我坐在堂屋里玩，真舍不得，暑假最后一天玩了，就没了。

我听见表妹的声音，小姑爷推门走进来，他看见我，他嚷道：“弟儿，你是哪么嘀啊！”

我没理他。

谢天谢地！表妹去搭餐寄宿去了，也就是说晚上不用住我们家了。我松了一口气，奶奶尽管“哎呦”，像是怕得罪亲戚似的。

我的教室靠老师宿舍这边，同样是9901，xx、xx和xx在一个班上。班上那天报名，也领了书本，一切都很好。

一个学生对另一个学生说道：“……我那天看见你放牛……”

“我连牛长什么样都不认识！”这个学生窘迫的回答道。

班上一堂哄笑！

xx笑着说道：“……我牛还是认识。”

开学后，初三全体寄宿生，没有通学生了，而且晚自习是三节课。班主任还在为寄宿床铺不够而操心，他吩咐道：“有的学生暂时没有铺位的，和别人关系好点儿的就一个铺。”

有学生可能情况不一样。班上有个调皮的说道：“他准备和人家女生就一个铺。”

班主任老师就是教初二物理课的老师。他两课前有个特点，喜欢用粉笔在讲台上蹭。

语文老师个子高高的，眼镜带上了，四方脸短发，颇像一表人才。只是鼻子，喜欢提裤子。想必是授课的时候，腹部用力，容易导致西裤下滑。

历史老师一件运动背心一穿，他对自己的肌肉很自信，体育老师和他比相形见绌。

政治老师是一个看上去柔弱的年轻女子，她表情十分严肃，只是一双眼神充满愤青，我喜欢！我喜欢严肃的老师，这样让我上课有种紧张感。

英语老师是个年纪大了的女性，和当初五年级的班主任老师相比，她的平易近人非常明显。她的声音很动听，我脑子里面想象了，她年轻的时候一定十分漂亮！

化学课本自从发下来，我就兴奋不已。在柏枝台书店里买了一本化学习题，比较厚的一本，全是题目。不用老师讲课我就往前自习了几篇，里面的内容十分吸引人。所以之后的化学课程，老师讲课是一定要听的，但是在听懂的前提之下，我的大脑已经围绕现有的知识拓展开来了。

化学老师边讲我边记忆、边理解、又边思考，这就比曾经的生物地理等科目更加投入。化学的魅力在于让我们用一种微观的视角去看待万物了。这与之前的数学物理政治语文等等不一样，数学在于推理和实际的计算，物理更多的是涉及力学和电知识，虽然也有微观的角度，但还是为力学和电学服务的。政治历史是用来研究社会。曾经的生物也有微观的视角，譬如细胞膜细胞核等等，但是化学则更小，并且小到了最小的物质原子。

以微观的视角去看待事物，让我大开眼界，并且与自己的空想世界连成一片。从头到尾，化学就没感觉任何压力。相反，每节化学课我都乐在其中。我不仅预习了前面的课程，也认真听老师讲课。但更重要的是我已经把这种微观视角与宏观视角结合起来思考。如果说宏观无限的世界是一扇门，那么微观世界是另一扇门，这两扇门都在我面前开启了。

我现在不记得几个化学分子式了，化学方程式已经尽忘，后来也没有自学化学。与其说是热爱化学，倒不如说是我获得了“无穷的力量”。

这种获得“无穷力量”的兴奋感觉，只有一次能与之相媲美，就是曾经自己在幼儿园教室里面读课本读到：我们生活在地球上，地球围绕着太阳运转，而这里是太阳系，太阳系之外是无边无际的宇宙。

那么，从大的范围来看，宇宙是无限的，就是有着无限的可能，无限的希望！

现在化学课本告诉我，万事万物都是由分子构成的，都是由原子组成的。一颗细胞里面有着过亿的分子，而一个分子由相同的或者不同的原子排列而成。并且分子可以与某些分子发生化学反应，从而产生新的分子结构，但是化学方程式的两端的物质之和是不变的，也就是说物质的总和不变。

这个道理可以联系初二物理，即牛顿定律来解释，化学反应会放热，但是能量的总和将不变。书本上写的是原子分为原子核和电子，由于电子排列的不同，从而原子的属性会不同。不同的原子可见那张表，俄国科学家整理的那张表。老师说道：“原子核以下就不能分裂了，就不能再分开了。”

书上的确这样写的，也就是说原子核无法再分。

如果说原子核不能再分，这是当时教科书上面的一种写法或者说是经验的总结积累，也避免实验和实践当中出现“误以为”的思维，所以就下这样的定义。

那么，我一直认为：

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